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陜西教師招聘教育基礎知識:行為目標的陳述知識點及試題解析

發布時間:2020-07-17 11:19:00 作者:江老師 熱度:


  本文為大家帶來的是陜西教師招聘教育基礎知識中有關行為目標的陳述相關知識點,為了迅速讓考生了解到相關信息,陜西教師招聘網整理出以下相關內容,一起來看看吧!

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  陜西教師招聘教育基礎知識行為目標的陳述知識點:

  教學工作是學校工作的重中之重,而科學的教學目標制定是保障學校教學工作質量的關鍵所在,今天我們就和大家一起討論下有關教學目標中行為目標的陳述問題。有關行為目標陳述的知識,在我們教師招聘考試中,多以客觀題的形式出現,考察的方向多為選擇行為目標的四要素、判斷行為目標是否表述正確兩種。

  行為目標是用預期學生學習之后將產生的行為變化來陳述的目標,也就是用可觀察和可測量的行為來陳述的目標。1962年美國著名教學目標研究專家馬杰認為,一個科學的、合理的行為目標應該具備三大條件:一是要說明通過教學后學生能做什么,即表述行為;二是要規定學生的行為產生的條件,即表述條件;三是規定符合要求的作業的標準,即表述標準。而我國學者在此基礎之上添加了“表述主體”這一條件,認為一個完整、具體、明確的教學目標應該包括四個要素,即行為主體、行為活動、行為條件和行為標準。

  一、行為主體——學習者

  教學目標的設計,其行為描述的是學生的行為,而不是教師的行為。所以表述時應該表述為“學生要……”而不是“教師教會學生……”。同時要注意,在表述過程中不能出現“使、讓”類動詞,比如:“讓學生學會……”。

  二、行為活動——具體行為

  這種表述一定是具體可操作的,一般來說以動賓短語為主來進行表述。如:“書寫6個漢字的字形”、“能操作計算機”等。

  三、表述條件——限制或范圍

  一般來說表述條件的限制和范圍存在四種情況:一是允許或不允許使用手冊與輔助手段,如“可不可以帶字典”;二是提供信息與提示,如“在給定的段中,能夠找出描寫春天的句子”;三是時間的限制,如“在2分鐘內……”;四是完成行為的情景,如“課堂討論時,能敘述……要點”。

  四、表述標準——最低表現水平

  標準的表述一般與“好到什么程度”、“精確度如何”、“完整性怎樣”等問題有關。如“至少寫出三個事例”等。

  行為目標有著它獨特的優點,能夠準確的給學生以明確的目標,讓其產生具體的行為變化。但是它也存在著不足,它只片面的強調了外在的行為變化,但是沒有注意到學生內在的心理變化。所以在進行教學目標制定時,應該考慮內部過程與外顯行為相結合的表述。這樣不僅能夠關注外在行為變化,也能結合其內在的體驗、感受,將行為結果與行為過程協調起來。

  接下來我們通過一道習題來進行練習:

  某教師進行詩歌教學,其教學目標設計為:借助課文插圖,想想詩歌所描述的情景。其中“借助課文插圖”是教學目標的( )。

  A.行為主體 B.行為動詞 C.行為條件 D.表現程度

  【答案】C。解析:本題考察的是教學目標的陳述。其中,行為主體指的是學習者;行為動詞指的是具體的學習行為;行為條件指的是限制和范圍;表現程度指的是最低的表現水平;題干中表述“借助課文插圖”是在說明學生在學習的時所提供的信息與提示,屬于表述條件。故選擇C選項。

  【難度系數】★

  【知識點】教育心理學-教學心理-教學設計-教學目標設計-布魯姆教學目標分類的理論-教學目標的表述-行為目標

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